02.[戏剧导览养成课]第一堂──肢T、空间、声音、即兴、剧情、构思的感觉训练
*声音训练
老师跟我们说声音有八zhong“基本变化”，并且这几zhong变化两两相对为一组，分别是──声音的大小、声音的快慢、音sE的高低、咬字的清晰与模糊。
接着我们每组选一首五言绝句来zuo声音的训练练习，练习在不同诗句中进行八zhong声音变化。
听到彼此一下大小声、一下高低音、一下超快慢、一下清晰模糊的念诗，观众们的笑声也此起彼落，互相抱着笑成一团~
亲耳聆听过声音无穷无尽的变化可能X，这个关於声音活动真的让人印象shen刻~!
*变shen百年前的生物
这个活动好好玩哈哈哈
第一bu分练习──想像自己在300年前的台湾，自己是300年前台湾岛上的一zhong生物，将这zhong生物“演出来”，可以是植物、动物或人。
第二bu分练习──变shen成300年前的植物、动物或人後，和其他学员们互动。
最好玩的是和其他学员们互相尬戏後，当然因为只能用肢T互动，所以我觉得场面一度十分混luan哈哈哈
刚开始学员们彼此语言不通，又不能发出声音，但很快动物开始互相打架，随机组成共生、捕猎或被捕的关系，植物在原地不动，角sE扮演人类的学员则开始抱团或打架！
连老师在一旁看了都忍不住玩笑说自己“好像看到的不是300年前而是3000年前的台湾”哈哈哈，应该说我们的演出创意、直观又hua稽，而老师本人的话语也是幽默又可Ai啊!
*小剧场练习──在地人与外来人的想像
学员随机经由报数分组，小组讨论即兴剧本後分别演出300年前在台湾岛上的“在地人”或“外来人”。
老师同样提醒我们，学员间不能有语言jiaoliu，一切“用演的”~老师期许我们在小剧场中能够T现出自己shen分当中的“文化”…
我所在的组别当天扮演了外地人，小组的构思是“大航海时代准备登岸福尔mo沙的白人商团”，我们努力演出了西方礼仪和初次登岸时jin张探查的一幕。
後来老师安排一群在地人扮演者和外来人扮演者对戏试试，场面依然十分混luan，在戏中，外地人与在地人不打不相识，互相治疗伤患後又言归於好，也算是大家一致善良的给予了小剧场温馨的结局~
*老师的收获与分享
这天早上老师曾问我们，你们觉得什麽才是“表演”呢?并且让我们试着说出五个最重要的要素构成表演的要素。
大家集思广益的答案当然很多元，而若是以今天课程安排的各zhong细项来作答的话，基本可以g勒出“肢T、空间、声音、创造、剧情”等这几个要素，这些作为标准答案或许还是太拢统，不过我相信这已是构成各zhong表演类型及内he当中基础中的基础了!
老师说她这两天教给我们的都是她认为虽然很难藉由课本直接说明，但却相当实用的yhe乾货的凭藉她这些年在剧场不断打gun的经验所统整出来的经验，她都尽其所能的想教给我们了听了好感动。
*个人心得及结语
说实在，连我一个超初学者在上完课後都觉得有些表演的“眉角”真真是“只可会意，不可言传”，有些教学材料都不知dao该怎麽“用说的”说出来…
这让我想到以前听过的海l?凯勒故事，海l?凯勒重病後又聋又哑，她的家ting教师在引导年幼的她学习认识这个世界时，带着她“用m0的”!
家ting教师带着海l?凯勒到森林听鸟鸣、到河边m0liu动的水T，海l?凯勒真心T会过後方才知晓~并永远记住了这些词汇的意义。
最後，我希望下一堂课的我能领略更多理解更多、悟到更多!
仔细T验了今天的课程，现在我可以大声的说：「我和昨天的我不一样啦!!!!!!!!!」貌似表演之魂觉醒且已疯XDD
*声音训练
老师跟我们说声音有八zhong“基本变化”，并且这几zhong变化两两相对为一组，分别是──声音的大小、声音的快慢、音sE的高低、咬字的清晰与模糊。
接着我们每组选一首五言绝句来zuo声音的训练练习，练习在不同诗句中进行八zhong声音变化。
听到彼此一下大小声、一下高低音、一下超快慢、一下清晰模糊的念诗，观众们的笑声也此起彼落，互相抱着笑成一团~
亲耳聆听过声音无穷无尽的变化可能X，这个关於声音活动真的让人印象shen刻~!
*变shen百年前的生物
这个活动好好玩哈哈哈
第一bu分练习──想像自己在300年前的台湾，自己是300年前台湾岛上的一zhong生物，将这zhong生物“演出来”，可以是植物、动物或人。
第二bu分练习──变shen成300年前的植物、动物或人後，和其他学员们互动。
最好玩的是和其他学员们互相尬戏後，当然因为只能用肢T互动，所以我觉得场面一度十分混luan哈哈哈
刚开始学员们彼此语言不通，又不能发出声音，但很快动物开始互相打架，随机组成共生、捕猎或被捕的关系，植物在原地不动，角sE扮演人类的学员则开始抱团或打架！
连老师在一旁看了都忍不住玩笑说自己“好像看到的不是300年前而是3000年前的台湾”哈哈哈，应该说我们的演出创意、直观又hua稽，而老师本人的话语也是幽默又可Ai啊!
*小剧场练习──在地人与外来人的想像
学员随机经由报数分组，小组讨论即兴剧本後分别演出300年前在台湾岛上的“在地人”或“外来人”。
老师同样提醒我们，学员间不能有语言jiaoliu，一切“用演的”~老师期许我们在小剧场中能够T现出自己shen分当中的“文化”…
我所在的组别当天扮演了外地人，小组的构思是“大航海时代准备登岸福尔mo沙的白人商团”，我们努力演出了西方礼仪和初次登岸时jin张探查的一幕。
後来老师安排一群在地人扮演者和外来人扮演者对戏试试，场面依然十分混luan，在戏中，外地人与在地人不打不相识，互相治疗伤患後又言归於好，也算是大家一致善良的给予了小剧场温馨的结局~
*老师的收获与分享
这天早上老师曾问我们，你们觉得什麽才是“表演”呢?并且让我们试着说出五个最重要的要素构成表演的要素。
大家集思广益的答案当然很多元，而若是以今天课程安排的各zhong细项来作答的话，基本可以g勒出“肢T、空间、声音、创造、剧情”等这几个要素，这些作为标准答案或许还是太拢统，不过我相信这已是构成各zhong表演类型及内he当中基础中的基础了!
老师说她这两天教给我们的都是她认为虽然很难藉由课本直接说明，但却相当实用的yhe乾货的凭藉她这些年在剧场不断打gun的经验所统整出来的经验，她都尽其所能的想教给我们了听了好感动。
*个人心得及结语
说实在，连我一个超初学者在上完课後都觉得有些表演的“眉角”真真是“只可会意，不可言传”，有些教学材料都不知dao该怎麽“用说的”说出来…
这让我想到以前听过的海l?凯勒故事，海l?凯勒重病後又聋又哑，她的家ting教师在引导年幼的她学习认识这个世界时，带着她“用m0的”!
家ting教师带着海l?凯勒到森林听鸟鸣、到河边m0liu动的水T，海l?凯勒真心T会过後方才知晓~并永远记住了这些词汇的意义。
最後，我希望下一堂课的我能领略更多理解更多、悟到更多!
仔细T验了今天的课程，现在我可以大声的说：「我和昨天的我不一样啦!!!!!!!!!」貌似表演之魂觉醒且已疯XDD